Vigente há um mês e meio em 82 colégios estaduais, o programa Parceiro da Escola já começa a apresentar os primeiros resultados concretos e é avaliado positivamente pelos diretores das unidades onde foi implantado.
O modelo idealizado pelo Governo do Estado delega a empresas especializadas a gestão administrativa das escolas, o que já gera melhorias estruturais visíveis, além de permitir que a diretoria destas unidades dediquem mais tempo e atenção às questões pedagógicas.
O programa foi iniciado em 2023 como projeto-piloto em dois colégios da Região Metropolitana de Curitiba e foi expandido para outras 80 instituições escolares de 34 municípios no ano letivo de 2025. Duas semanas antes do início das aulas, as instituições privadas credenciadas pelo Governo do Estado por meio da Secretaria da Educação (Seed) – Apogeu, Tom Educação e Impulso – começaram a atuar nestes colégios.
De imediato, a prioridade das empresas contratadas foi promover reparos e melhorias estruturais para garantir condições adequadas de ensino aos professores e alunos.
Em apenas um dos contratos, com o Impulso, todas as escolas participantes receberam trabalhos de dedetização, corte de grama, limpeza de calhas e de caixas d’água já antes do início das aulas. Também houve serviços de manutenção e revitalização em 90% dos banheiros, incluindo a instalação de novas torneiras e espelhos, conserto de portas, pias e vasos sanitários.
Para mitigar os efeitos do calor durante as estações mais quentes do ano, 400 novos ventiladores foram adquiridos e instalados nas unidades que estão sob contrato com a empresa nas regiões Oeste, Noroeste, Curitiba e RMC. Paralelamente, também houve a reativação de dezenas de bebedouros após a limpeza e substituição dos filtros, enquanto os aparelhos de ar-condicionado já existentes foram avaliadas e estão recebendo a manutenção necessária conforme necessário.
O trabalho envolveu também a troca de lâmpadas queimadas e de outros componentes elétricos, limpeza de caixas de gordura e ligações de esgoto, ajustes nos telhados e reparos de infiltrações. Nas quadras poliesportivas, as equipes administrativas iniciaram ações corretivas com a substituição de tabelas, traves e a instalação de novas redes.
Confiança e tempo para questões pedagógicas
Segundo Viviane Nazarko, diretora do Colégio Estadual João Mazzaroto, de Curitiba, a relação com o coordenador administrativo da instituição privada vinculada à unidade tem sido de confiança e parceria.
“Toda a estrutura interna foi revitalizada, incluindo as sete salas de aula, laboratórios, salas administrativas, refeitório e pátio central, que é o grande ‘cartão de visitas’ da escola, algo que alegrou muito os pais e os alunos”, contou a diretora.
Para além da qualidade dos espaços físicos, o principal avanço destacado pelos diretores é o aumento da disponibilidade de tempo para cuidar dos aspectos pedagógicos dos colégios. Sem precisar lidar com as demandas operacionais de rotina, que agora competem aos coordenadores administrativos contratados pelas instituições de ensino privadas, os diretores estão mais focados no atendimento às demais necessidades da comunidade escolar.
“O coordenador assumiu a parte mais burocrática relacionada à infraestrutura e a gestão financeira, o que me deixou mais livre para cuidar do que realmente importa, que é apoiar os professores e estudantes no processo de ensino e aprendizagem. Além disso, a disponibilidade de monitores tem garantido que nós não tenhamos mais aulas vagas devida a ausência de professores”, afirmou Viviane.
Quem trabalha ao lado da diretoria do Colégio João Mazzaroto é o coordenador administrativo Rogério Castro. Antes de ser designado pela instituição parceira, ele trabalhou como funcionário administrativo da unidade e testemunhou todo o processo de mudança.
“Hoje existe uma distinção clara entre as demandas pedagógicas e administrativas. Nesse modelo, eu consigo lidar com as necessidades, que vão desde as compras de insumos da merenda e o material escolar até a operação do colégio, com mais agilidade”, afirmou o coordenador.
O objetivo da equipe administrativa, a partir de agora, é recuperar aspectos estruturais da escola que acabaram ficando defasados nos últimos anos a partir de apontamentos feitos pelo Fundepar. “Recebemos um laudo sobre os reparos estruturais que precisam ser feitos na unidade e que serão trabalhados ao longo de 2025 e nos próximos anos. A ideia é que essas melhorias permaneçam como um legado para a escola nas próximas décadas”, concluiu Castro.
Abrangência
No total, 82 escolas de 34 municípios contam com o apoio da iniciativa privada para obras de manutenção e reparo da infraestrutura, serviços administrativos, gestão de terceirizados da limpeza e segurança. As unidades do Parceiro da Escola estão localizadas em Andirá, Cambé, Campo Magro, Curitiba, Londrina, Matelândia, Nova Aurora, Palmeira, Assis Chateaubriand, Almirante Tamandaré, Apucarana, Arapongas, Bocaiúva do Sul, Campo Largo, Cascavel, Castro, Colombo, Fazenda Rio Grande, Foz do Iguaçu, Guarapuava, Ibiporã, Jaguariaíva, Maringá, Matinhos, Medianeira, Nova Santa Rosa, Ouro Verde do Oeste, Pinhais, Piraí do Sul, Ponta Grossa, Pontal do Paraná, São José dos Pinhais, Sarandi e Toledo.
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